28.09.2010
В Москве прошел российско-американский круглый стол на тему «Опыт социализации подростков и молодежи: политика бизнеса, государства и гражданского общества»

По прогнозам министерства труда США, современные старшеклассники к 38 годам своей жизни сменят от 10 до 14 мест работы. Мир стремительно меняется, и отчетливее всего это видно на примере информационной цивилизации. К примеру, на завоевание 50-миллионной аудитории телевидению потребовалось 13 лет, интернету — 4 года, айфону — 3, а международной социальной сети Facebook —всего два.

Открывая круглый стол, доктор психологических наук, профессор, директор Федерального института развития образования (ФИРО) Александр АСМОЛОВ рассказал:

— И школьники, и студенты, которые сейчас получают образование, будут работать по профессиям, которых еще нет, использовать технологии, которых тоже нет и решать задачи, о которых мы не знаем…

28 Сентября 2010 г.
Маленькие россияне прячут скелеты в шкафу и клянчат у родителей полудрагоценные камни

Новое увлечение появилось у школьников по всей стране. Если еще пару лет назад на праздники они просили компьютерные игрушки и гаджеты, то теперь ребята мечтают о лаборантских халатах, наборах реагентов и пластиковых костях. Родители в шоке: научный интерес чада обходится не в одну тысячу рублей, но чего не сделаешь ради такой благородной цели. Впрочем, эксперты связывают возросший в обществе интерес к науке с увеличением объема получаемой информации, а не с тем, что профессия ученого стала престижной и модной.

Дым коромыслом, пена лезет из пробирок, жидкости в колбах бурлят и меняют цвет, а реагенты шумно взрываются. За такой урок химии, который ведет не Вовочка из школьных анекдотов, а молодой человек по имени Николя, родители платят тысячу рублей. Психологи и педагоги убеждены: лучше всего усваиваются знания, которые мы получаем через эдьютейнмент (от сочетания education и entertainment, «обучение» и «развлечение»). Чем меньше детям приходится экспериментировать по указке – тем больше полезной информации о предмете они запомнят. «За рубежом многие компании в интересной игровой форме рассказывают детям о физике, химии, а вот в России такого почти нет, – рассказал «НИ» руководитель «Шоу сумасшедшего профессора Николя» Николай Ганайлюк. – Сначала я начал выступать с одним небольшим шоу, обыгрывающим свойства замороженного углекислого газа, теперь в программе 14 разных сценариев. Спрос довольно высокий: в неделю по 15 выступлений, часто выезжаем в другие города и страны. Больше всего школьники любят шоу с сухим льдом – оно самое зрелищное. Также юным экспериментаторам нравится все, что можно сделать своими руками, например червяков из полимеров, которые можно забрать с собой».

28.09.2010
Молодых учителей не удается привлечь в село даже за солидное вознаграждение
Пятьсот тысяч рублей в придачу к открытой трудовой книжке - такие условия предусматривает программа по привлечению начинающих педагогов на вакансии в сельских школах.

Напомним, что в августе в регионы пришло письмо из департамента общего образования Минобрнауки РФ о привлечении выпускников вузов в школы, где востребованы педагогические кадры. Тогда казалось, что проблема укомплектования некоторых сельских учебных заведений дефицитными и при этом молодыми специалистами практически решена.

Еще бы: перспективному специалисту выпуска 2009 или 2010 годов, решившему посвятить себя труду на ниве образования в сельской глуши, гарантировали единовременную выплату из федерального бюджета в размере 500 тысяч рублей (250 - в 2010 году и столько же в 2011-м). При этом местные власти обязались бесплатно обеспечить педагога жильем - предоставить ему квартиру, дом или комнату в общежитии. Правда, молодой учитель в обмен на полмиллиона тоже должен взять на себя определенные обязательства, а именно - отработать в выбранной школе не менее пяти лет.

28 сентября 2010 г.

Появится ли устная часть в Едином госэкзамене
Вчера в московском лицее N 1535 руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Любовь Глебова встретилась со студентами и старшеклассниками. Молодежь задавала главе Рособрнадзора, а также разработчикам контрольно-измерительных материалов ЕГЭ каверзные вопросы.

Встреча была частью заседания ученого совета Федерального института педагогических измерений, сотрудники которого как раз и отвечают за разработку КИМов.

- Дискуссию о том, быть или не быть ЕГЭ, мы закончили, - сразу осадила аудиторию Любовь Глебова. - Теперь будем обсуждать, каким ему быть. Ребята - школьники и студенты - наши главные оценщики и помощники в этом.

Напомним, что в прошедшем учебном году выпускники школ впервые сдавали ЕГЭ по математике в обновленном формате - без части "А", где раньше требовалось поставить "галочку" рядом с одним из четырех возможных ответов. В Московском институте открытого образования разработали эти принципиально новые КИМы, апробировали их в течение года в нескольких российских регионах и ввели в структуру ЕГЭ. "Будут ли подобные изменения в материалах по другим естественно-научным предметам?" - заволновались одиннадцатиклассники. Пока нет, ответили разработчики. Но зато в планах, правда, не на следующий год - внедрить практические задания. Как это будет и когда - пока неизвестно, идет работа. Практически сенсация - ЕГЭ по гуманитарным предметам может обрести голос. Напомним, в самом начале эксперимента голосовые задания (аудирование), по крайней мере в экзамене по иностранному языку, присутствовали. Но достаточно скоро стало понятно - этот элемент слишком сложен с точки зрения организации экзамена. За сутки физически было невозможно прослушать всех участников, не хватало педагогов. Сейчас разработчики КИМов вернулись к обсуждению этой темы. Однако все сходятся в том, что если и добавлять к ЕГЭ устную часть, то по времени ее придется отделить от письменной сдачи экзамена и потом просто складывать баллы. Такие изменения, если они будут, произойдут не ранее 2012 года.

24.09.10 10:30
Совфед и педагоги начали обсуждать проект нового закона «Об образовании», который Минобрнауки внесет в декабре на рассмотрение правительства. Документ создает новый тип учебных заведений, уничтожает начальное профессиональное образование, но, как было указано на парламентских слушаниях, не борется с бюрократизацией системы образования, не повышает его качество и не помогает объявленной президентом модернизации.

В декабре Минобрнауки внесет на рассмотрение правительства проект нового закона «Об образовании», который должен заменить действующий закон 1992 года. Чиновники обещают, что проект, выложенный на сайте министерства, до этого момента пройдет широкие общественные слушания. Одними из первых новый законопроект обсудили члены Совета федерации.

В министерстве говорят, что необходимость разработать новый закон об образовании назрела давно: в действующий закон внесено слишком много поправок.

24 Сентября 2010г.
Законопроект
Первое обсуждение в Совете федерации законопроекта «Об образовании» обернулась полным провалом для Минобрнауки

Российская система образования отстает от объявленной президентом Дмитрием Медведевым всеобщей модернизации. К таком выводу сегодня пришли Совет федерации и педагоги, обсуждавшие проект нового закона «Об образовании». Законотворцы намерены создать новые типы учебных заведений, отменить начальное профессиональное образование. Специалисты считают, закон не уводит российскую систему образования от бюрократии и вовсе ничего не модернизирует. Учителя и педагоги вузов отмечают, что их мнение не учитывалась при написании законопроекта, передает сайт «Газета.ru».

Авторам проекта закона не удалось «отойти от сложившихся стереотипов — бюрократизации законодательства, регламентации, уменьшение творческой составляющей», — говорит член комитета по образованию Совета федерации Зинаида Драгункина. Необходимость разработать новый закон об образовании оправдывают также тем, что в действующий закон внесено слишком много поправок.

24/09/2010
Рейтинг государственных вузов по среднему баллу ЕГЭ, подготовленный ГУ-ВШЭ и РИА Новости по заказу Общественной палаты РФ, выявил ряд проблем в российском высшем образовании. Какие пути возможны для их решения, в интервью РИА Новости рассуждает проректор по дополнительному, очно-заочному и заочному образованию РУДН Евгений Сженов.

- Евгений Станиславович, какие выводы можно сделать на основе ЕГЭ-рейтинга вузов?

- Этот рейтинг обнажает проблему – очень серьезно нужно повышать качество довузовской подготовки. И начинать надо со школы. Да, сейчас в Рособрнадзоре говорят, что на подготовительных курсах в вузе следует заниматься только профориентацией. Но сначала нужно обязать средние школы таким образом осуществлять подготовку, чтобы ребята не нуждались в дополнительной подготовке к ЕГЭ на базе вузов или где-то еще.

- Есть мнение, что к среднему баллу по естественнонаучным предметам надо прибавлять несколько единиц – за сложность…