28 марта 2010

Каждый третий американский первокурсник остается без диплома
В США бьют тревогу: слишком уж велик здесь процент отсева из вузов. Для начала по заказу властей группа исследователей выявила истинные масштабы бедствия. Теперь в повестку дня становится борьба с отчислениями. В России же не делается ни того, ни другого.
Поначалу студентов, вылетевших из американских вузов до получения диплома, никто не подсчитывал. Считалось: ну, поучился человек год-два в каком-нибудь техническом колледже, получил минимум знаний, чтобы открыть собственную авторемонтную мастерскую, и ушел. А что не досидел пару лет до диплома, так и не надо. Однако со временем стало очевидно: поток недоучек в США слишком велик. И власти забили тревогу.

За многих студентов платит федеральное правительство США или штат. Раз так, то казенные средства, получается, израсходованы зря. А этого американцы не любят. Не лучше и с теми, кто учится за свой счет. Большинство отчисленных и их родителей испытывают сильнейший психологический стресс. А властям не нужна толпа безработных со стрессом вместо образования. И они перевели стрелки на колледжи с университетами — стали сравнивать отсеявшихся студентов с канарейками, которых раньше брали в шахту для проверки уровня загазованности. Мол, живы студенты-канарейки — стало быть, и в вузе, как когда-то в шахте, все в порядке. Нет — значит, дело плохо. В образовании большие проблемы. И виноват в них не студент, а вуз — значит, работает неэффективно. Чиновники от образования заказали группе исследователей из Университета Огайо во главе с профессором Джошуа Холи просчитать процесс отчисления студентов своего штата. А затем экстраполировать результаты на положение в стране в целом, благо штат Огайо, по словам Холи, “типичнейший для США”.

28 марта 2010

Бауманцы встретились с Сергеем Ивановым

Можно ли включить в понятие альтернативной службы работу молодого специалиста на заводе? Будут ли давать служебное жилье или доступную ипотеку для работающих выпускников технических вузов? Будут ли обновлены материальные базы вузов, на которых студенты проходят практику? Студенты МГТУ им. Баумана и их потенциальные работодатели засыпали вопросами вице-премьера Сергея Иванова, приехавшего к ним на встречу. Ответов, впрочем, пока не получили.

— Проблем много: выпускники не хотят работать по специальности и идти на заводы. Виной тому слабые социальные пакеты и низкие заработные платы, — начал встречу ректор Бауманки Игорь Федоров. — Если мы хотим строить высокотехнологичную экономику, необходимо решить эти проблемы.

Решать накопившиеся вопросы Иванов предложил в режиме диалога. Правда, в результате диалог получился каким-то односторонним. Работодатели интересовались, когда же наконец в вузах обновится оборудование, на котором обучаются студенты.

24 марта 2010 г.

Об этом на итоговой коллегии Министерства образования и науки РФ заявил глава ведомства Андрей Фурсенко.

Прошедшая коллегия стала межведомственной - на ней, кроме министра Фурсенко, присутствовали вице-премьер Сергей Иванов и министр экономического развития Эльвира Набиуллина.

Начал коллегию Сергей Иванов. Он напомнил собравшимся, что недавнее упразднение двух федеральных агентств - по науке и инновациям и по образованию - и передача их функций мин обрнауки не просто расширяет министерские полномочия, но и повышает личную ответственность руководства за их выполнение. Акцент вице-премьер сделал на тех изменениях, которые необходимы в российской науке. В первую очередь - в сфере научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (НИОКР).

- Федеральные министерства и ведомства, региональные власти тратят огромные деньги, заказывая такие работы в целях эффективного осуществления государственных функций, - подчеркнул Иванов, но тут же отметил, что до сих пор непонятно, как результаты исследований и работ используются на практике, какой вклад они вносят в развитие экономики страны.

23 марта 2010 г.
Как вернуть престиж профессии педагога

Как уже сообщала "РГ", в Совете Федерации прошли парламентские слушания: как вернуть престиж профессии педагога?
Выступавшие были практически едины в мнении: для начала надо доработать законы так, чтобы они не давали педагогам пустых обещаний и не вносили раскол в образовательное сообщество. К примеру, мало кто знает, что учителя школ имеют право раз в десять лет взять академический отпуск на год.
- Поднимите руки, кто хоть раз брал отпуск, - обратился к залу председатель Комитета Совета Федерации по образованию и науке Хусейн Чеченов.
В зале - 200 человек. Руку не поднял никто. Почему учителя не пользуются этой привилегией? Да потому, что не ясно, кто, кому и по каким основаниям предоставляет отпуск, как решать на это время вопрос с кадрами? Нет перечня должностей, к которым можно отнести льготу, и не сказано, какой стаж нужен для того, чтобы пойти в долгосрочный отпуск. Реальность такова: нет уточняющих документов - нет и льготы.

23 марта 2010 г.
Ученые составили среднестатистический портрет российского учителя

В институте педагогического образования РАО (ИПО РАО) провели исследование "Социально-профессиональный портрет педагога" и выяснили, как сегодня выглядит российский учитель, что его радует и огорчает.
Как образно заметил один из лучших учителей России, он - тридцатый ученик в классе. Все, что касается ребят, автоматом проецируется и на него. Всего участвовали в общей части эксперимента 2383 педагога, из них учителей общеобразовательных школ 60%; преподавателей и мастеров техобразования 40%.
Напомним, в свое время такие исследования проводили МГУ и Институт социологии образования РАО. Но жизнь не стоит на месте, и характеристики учительского корпуса меняются. К примеру, как следует из доклада МГУ, средний возраст учителя в 2005 году был 43 года, а сейчас - 47 лет. Средний возраст преподавателей профессиональных учебных заведений и мастеров еще выше - 50 лет.

23 марта 2010 г.
Глава Минобрнауки Андрей Фурсенко выступает против возрождения советской системы распределения молодых специалистов на рабочие места после окончания вузов.
На встрече вице-премьера Сергея Иванова и Андрея Фурсенко со студентами и аспирантами МГТУ им.Н.Э. Баумана один из будущих инженеров предложить вернуться к советскому опыту распределения молодых специалистов.
"Вот наш президент сказал: "Свобода лучше, чем несвобода". Любое распределение - это несвобода", - заметил в ответ Фурсенко.
"Вы так легко говорите о возврате к этому, потому что вы не знаете, что это такое, а мы знаем и помним", - сказал министр.
"Я вообще не понимаю, почему сегодня студенты так ратуют за распределение", - добавил Фурсенко.

22.03.2010

Родители детей с особыми потребностями, которые ждали очереди в интегративный детский сад центра «Наш дом» могут ее не дождаться: сад закрывается
Пять лет назад меня познакомили с бывшим милиционером. Теперь он заведовал детской конно-спортивной школой г. Набережные Челны. Эту школу он создал после того, как отдал дань работе в детской комнате милиции.
В Татарстане существует экзотический вид подростковой преступности – конокрадство. Подростки угоняют лошадей точно так же, как в других краях угоняют мотоциклы и автомобили. И за это серьезно наказывают.
- Но тут ведь какое дело? Может, он покататься хотел. Покатался бы – и успокоился. А мы его сразу в колонию, - объяснял мне этот гвардеец ростом метра под два и примерно такой же в плечах. И усы, как в книжке с богатырскими сказками. – Вон на того посмотрите, который командует. В свое время взял на поруки, - он кивнул в сторону конного строя. – Лучше не ждать, пока мальчишка попадется с поличным. Лучше заранее с ним поработать. Мы же их знаем всех. Вот таких и берем. Но кто-то – бывает, бывает – все равно угодит за решетку. Волшебства-то нет никакого… Знаете, вас тут затопчут. Вы погуляйте пока вон там, на заднем дворе. Подождите, пока все кончится.