15 Июня 2010 г.

Несовершеннолетних россиян и их родителей оградят от вредной информации

Госдума в пятницу приняла во втором чтении законопроект, защищающий детей от информации, вредной их здоровью и развитию. Список запрещенной к распространению в детской аудитории информационной продукции достаточно длинный. Вредной признана информационная продукция, содержащая нецензурную брань, а также побуждающая к употреблению наркотиков, табака, алкоголя, призывающая к участию в азартных играх, занятию проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством, к самоубийству, к насилию и жестокости. По мнению авторов документа, цель такого законопроекта не сужение и не ограничение свободы слова и информации. Эксперты «НИ» не уверены в этом и сомневаются, что принятые Думой излишне обтекаемые запреты смогут изменить окружающую реальность.

Авторы законопроекта под информацией понимают печатную, аудио- и аудиовизуальную продукцию, электронные и компьютерные игры, а также интернет-сайты. Разработчики документа предложили использовать классификацию информационной продукции по возрастным категориям, а также предупредительную маркировку информационной продукции: для детей, не достигших возраста 6 лет, старше 6 лет, старше 12 лет, достигших возраста 16 лет, запрещенная для детей продукция. Так, знак «6-» означает, что информационный продукт запрещен для детей младше 6 лет, знак «12+» разрешает к просмотру, чтению или прослушиванию того или иного материала детям старше 12 лет. Сведения о классификации информационной продукции обязательно должны указываться ее производителем или распространителем в сопроводительных документах. Маркировка по той или иной категории должна быть указана не только на печатной продукции (книжной или журнальной), но и на аудиоматериале, на афише или, например, на входном билете, если речь идет о кино- или видеопоказе.

15 июня 2010 г.

Около 100 тысяч вузовских преподавателей до 2015 года окажутся под угрозой сокращения – к такому выводу пришли аналитики российского правительства.

Причина грядущего масштабного ужимания высшей школы – демографическая яма: в студенческий возраст вступают рожденные в ранних 90-х, когда обвальное обнищание страны резко сократило рождаемость. Об этом, со ссылкой на Минобрнауки, сообщила газета «Ведомости».

Министр образования и науки Андрей Фурсенко в интервью газете предположил, что снижение числа студентов не означает обязательного сокращения штатов вузов; возможно, некоторым преподавателям придется заняться наукой или перейти в сферу профессиональной переподготовки. О новых рабочих местах для этих людей нужно думать уже сейчас, подчеркнул министр.

Представители высшей школы при этом полагают, что сокращение количества студентов и сокращение штатов вузов не должны быть связаны между собой. В разговоре с обозревателем «СП» Владимир Миронов, декан философского факультета МГУ и член Российского союза ректоров, пояснил свою позицию по поводу возможного сокращения российской высшей школы:

15 июня 2010 г.

Количество обращений о нарушениях в ходе проведения кампании по сдаче ЕГЭ-2010 несколько увеличилось по сравнению с прошлым годом, сообщили в среду РИА Новости в пресс-службе Рособрнадзора. Характер нарушений, выявленных в ходе проверок и заявленных в жалобах россиян, не отличается разнообразием: либо ученикам помогали решать экзаменационные работы посторонние лица и учителя, либо они находили варианты заданий экзамена на интернет-сайтах. Тем не менее, Рособрнадзор находит в увеличении количества обращений и нарушений в ходе проведения ЕГЭ положительные моменты.

Умом учителя

Первые сообщения о нарушениях появились в минувшую пятницу во время сдачи в школе Морозовска Ростовской области обязательного госэкзамена по русскому языку. В следственные органы области поступило заявление о том, что в доме детского творчества учителя русского языка и литературы средних школ Морозовска якобы решают ЕГЭ для учеников. Выехавшие на место следователи обнаружили там около 30 учителей, учебную литературу и методические пособия по русскому языку. Кроме того, были обнаружены ксерокопии контрольно-измерительных материалов, имеющие порядковые номера и штрих-коды, являющиеся экзаменационными заданиями ЕГЭ по русскому языку.

11/06/2010

Представители российского научного сообщества обратились в Минобрнауки РФ с просьбой вернуть в школы преподавание астрономии в качестве обязательного предмета. Как сегодня школьники знакомятся с астрономией, в интервью РИА Новости рассказывает учитель физики школы №1248 в Москве Марина Савченко.

- Марина Владимировна, получают ли сейчас наши школьники знания по астрономии? В последнее время говорят, что ребята не знают, вращается ли Земля вокруг Солнца – или наоборот.

- На протяжении последних лет школьная астрономия интегрируется с физикой. До этого на астрономию выделялся один академический час в неделю. Больше внимания тогда уделялось рассмотрению вопросов, связанных с определением координат звезд, их движением – вопросам, которые могут изучаться на уроках географии.

Сейчас астрофизика достигла значительных результатов, и школьная астрономия стала более ориентированной на физические процессы, происходящие во Вселенной. Понимание их требует более серьёзной физической подготовки. Подобное возможно лишь в физико-математических лицеях, где астрономия изучается на более глубоком уровне, что требует специальной материально-технической базы. Так, учащиеся школы № 1543 сотрудничают с обсерваторией при МГУ.

11/06/2010

В марте этого года частный Математический институт Клэя (США) объявил о присуждении Григорию Перельману «премии тысячелетия» в 1 миллион долларов за доказательство гипотезы Пуанкаре. Появятся ли математики с мировым именем среди нынешних выпускников российских вузов, в интервью РИА Новости рассказывает доктор физико-математических наук, проректор Независимого Московского университета (НМУ), декан факультета математики Государственного университета – Высшей школы экономики (ГУ-ВШЭ) Сергей Ландо.

- Сергей Константинович, как бы вы оценили качество нашего высшего математического образования?

- Оно, безусловно, хорошее, но становится оно лучше или хуже – сказать трудно. Высшее математическое образование не очень качественное по всему миру. Какое-то время назад мы были на передовых позициях, но сейчас выравниваемся с остальными странами.

Очень хорошим показателем качества советского математического образования – более значимым, чем любые вузовские рейтинги сегодня – был массовый отъезд математиков в США и другие страны в начале 1990-х. Говорят, сейчас отток наших сильных аспирантов за рубеж сильно сузился. Но означает ли это, что мы перестали готовить хороших студентов, или что те стали оставаться в России – неясно.

9 июня 2010 г.

Нашумевший инцидент со сдачей ЕГЭ в Морозовске в Ростовской области оказался не единственным, произошедшим в российских школах в этом году. Как оказалось, схожий случай, когда учителя помогали ученикам, произошел в Астраханской области.

Во вторник на заседании регионального правительства министр образования Астраханской области Виталий Гутман сообщил о том, что во время сдачи ЕГЭ по математике в школе №2 поселка Володарский наблюдателем было зафиксировано, как школьники по телефонам передавали из пункта проведения экзамена ответы учителям. Те же после проверки, сообщали им правильные ответы. Речь, по его словам, идет о трех педагогах.

В настоящее время по данному факту в РОВД и районной прокуратуре проводится расследование. "Как только оно закончится, нами будут сделаны соответствующие выводы", - отметил министр. По его словам, со стороны областного Минобразования будет также проведено разбирательство с организаторами ЕГЭ. Если нарушения подтвердятся, то все работы школьников в этом пункте сдачи экзамена будут признаны недействительными. Учащимся либо придется пересдавать в резервный день, либо они вообще не получат аттестаты.

8 июня 2010 г.
5 июня 2010 года председатель Правительства России Владимир Путин провёл рабочую встречу с министром образования и науки Российской Федерации Андреем Фурсенко. В ходе встречи обсуждались вопросы подготовки вузов к приёмной кампании текущего года, интеграции вузовской и академической науки, создания Дальневосточного федерального университета, а также разработки программы комплексной модернизации профессионального образования в субъектах Российской Федерации.

Стенограмма начала встречи В.В. Путина с А.А. Фурсенко:

В.В. Путин: Андрей Александрович! У нас сейчас осуществляется несколько программ по созданию и укреплению федеральных университетов, исследовательских университетов. Разработана программа поддержки вузовской науки и вообще образования. Вы знаете, недавно я был в Академии наук. В целом неплохо идет работа и по поддержке академической науки, но в Академии наук услышал озабоченность, связанную с тем, что, как считают ученые, в последнее время наблюдается некоторое противопоставление вузовской науки академической. В этой связи хотел бы обратить Ваше внимание на то, что у нас - и Вы это хорошо знаете - в Советском Союзе, да и в России, основные средства всегда вкладывались в академическую науку. Я думаю, что вполне обоснованно то, что сейчас Министерство делает при поддержке Правительства: поддерживает и вузовское образование, и вузовскую науку. Но, разумеется, оба эти направления должны гармонично развиваться, вести к определенной, как сейчас модно говорить, синергии, давать общий хороший результат, ни в коем случае не должны быть противопоставлены друг другу. Первый вопрос как раз и заключается в этом - как Министерство планирует организовать эту работу по двум направлениям? И потом еще вопрос, связанный с подготовкой к запуску проекта по Дальневосточному университету.